SOLINE BINANT & Co
CABINET DE NEUROPSYCHOLOGIE
DE L'ENFANT
GUADELOUPE
Troubles du neurodéveloppement
Troubles "dys" ou trouble des apprentissages
Définition:
Les troubles des apprentissages sont des troubles neurodéveloppementaux apparaissant au cours du développement et qui entrainent généralement des répercussions sur les sphères scolaires, sociales et privées de l’enfant et de l’adolescent (Caisse Nationale de Solidarité pour l’Autonomie [CNSA], 2014). Il s’agit de troubles durables et indépendants de toute atteinte psychiatrique, motrice ou sensorielle. Parmi les troubles les plus fréquemment observés, nous retrouvons :
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Le Trouble Déficit d’Attention avec ou sans Hyperactivité-Impulsivité (noté TDA/H) peut se manifester à travers un défaut d’endurance attentionnelle, une désorganisation, des manifestations d’hyperactivité et/ou d’impulsivité, etc. Pour poser le diagnostic de TDA/H, ces difficultés doivent être présentes à la fois en milieu scolaire et en milieu privé depuis plus de 6 mois (Le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux 5e édition [DSM-5], American Psychiatric Association, 2013).
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La dysphasie ou Trouble Spécifique du Langage Oral (noté TSLO) correspond à un déficit au niveau du processus de compréhension et/ou de production du langage oral. Il peut prendre la forme d’hypospontanéité, de manque du mot, de paraphasie et entraine souvent des difficultés au niveau des interactions sociales. Il s’agit d’un trouble sévère et persistant malgré l’apport de stimulations sensorielles appropriées.
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La dyslexie ou Trouble Spécifique du Langage Ecrit (noté TSLE) est un trouble impactant l’identification des mots en situation de lecture. Cela peut entrainer une lenteur de déchiffrage, une altération de la compréhension écrite ainsi que des difficultés orthographiques.
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La dyspraxie n’est désormais plus un terme utilisé. La littérature parle de Trouble Développemental de la Coordination (noté TDC). Il s’agit d’un trouble impactant les capacités d’automatisation des processus de planification, d’organisation et de coordination du geste. Il peut être caractérisé par des difficultés dans la motricité globale (ex : activités sportives) et/ou motricité fine (ex : habillage), par une maladresse, etc..)
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Le trouble du fonctionnement exécutif. Celui-ci peut se traduire par une altération de la flexibilité mentale, de la mémoire de travail, du contrôle inhibiteur ou encore de la planification. Un déficit de ces fonctions peut également constituer un trouble plus sévère et généralisé appelé syndrome dysexécutif. Ce syndrome se manifeste généralement par un trouble massif du contrôle inhibiteur dont les symptômes les plus prégnants sont : une aimantation environnementale ou endogène (tendance à toucher tout ce qui se trouve autour de soi ou à ne pas pouvoir refreiner certaines pensées, réflexions), une tendance aux persévérations (dans ses actions ou ses paroles), d’importants déficits en mémoire de travail (Mazeau & Moret, 201
L’échelle Identidys est un outil visant à aider au dépistage des troubles neurodéveloppementaux impactant les apprentissages et, par conséquent, le quotidien de l’enfant. Cet outil recense de nombreuses difficultés pouvant être rencontrées par les enfants et adolescents, aussi bien dans la sphère privée que dans la sphère scolaire. La force de cette échelle repose sur son exhaustivité. Identidys permet de regrouper cinq domaines développementaux au sein d’une échelle unique. Ces domaines sont les suivants : l’attention / l’hyperactivité / l’impulsivité, le langage oral, le langage écrit, la motricité / le repérage spatial et le fonctionnement exécutif. L’ objectif principal est de rendre Identidys libre d’accès afin que les parents puissent disposer d’un outil facile d’utilisation leur permettant d’extraire les informations nécessaires au repérage d’éventuels troubles neurodéveloppementaux. Sera diffusé en parallèle une échelle et un guide d’utilisation et d’interprétation pour que les parents soient en mesure de coter eux-mêmes leurs réponses. Ce guide va leur permettre de savoir vers quel professionnel s’orienter en priorité selon les résultats obtenus.
Outil de dépistage
Pour s'informer
Coridys
Buts de l’association: Répondre au besoin d’information de toutes personnes concernées ou intéressées par le fonctionnement cognitif et ses troubles.
Permettre aux professionnels d’enrichir leurs connaissances, réfléchir sur leurs pratiques, développer des compétences. Permettre aux familles et à l’entourage de comprendre les troubles et de connaître différents moyens pour les compenser.
HyperSupers – TDAH France
Association française pour aider les familles, adultes et enfants concernées par le Trouble Déficit de l’Attention / Hyperactivité (TDAH)
Outils concrets, matériel, adaptations
L’association DYS-POSITIF, qui a été créée il y a quelques années par des enseignants spécialisés et des parents d’élèves, vient en aide aux enfants ayant des troubles des apprentissages : dyslexie, dyspraxie, dysorthographie, dysgraphie, dysphasie, TDA(H).
Ces enfants ont besoin d’une pédagogie différenciée : exercices et leçons adaptés, privilégier l’oral pour certains troubles,… A ce jour, très peu d’enseignants y sont formés.
De nombreuses fiches pédagogiques, adaptées dans le fond et dans le forme, sont disponibles en téléchargement sur le site internet de l’association. Vous y trouverez notamment des cartes mentales, des exercices, des leçons, des lectures, des cahiers de vacances, des sous-mains,… en français et mathématiques.
Learning Brain
Sur ce blog, vous aurez accès à des articles qui ont trait aux neurosciences, aux apprentissages et troubles associés, à la psychoéducation, à la confiance en soi, au stress, à la méthode de travail et bien d'autres choses encore.
Mes carte mentales.fr
Fini la galère des devoirs grâce à la carte mentale ! Retrouvez dans nos coffrets 100% Pédagogie Positive, l’essentiel du programme scolaire de maths, de français, d’anglais, d’espagnol… de l’école élémentaire (CP, CE1, CE2, CM1, CM2,) et du collège (6e, 5e, 4e et 3e) transformé en cartes mentales (carte heuristique ou Mind Mapping). Un outil magique pour aider vos enfants à comprendre et à mémoriser leurs leçons.
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HopToys
​Hop’Toys est LE spécialiste des jeux et jouets répondant aux besoins des enfants porteurs de handicap depuis 1999. Nos outils sont utilisés en milieu professionnel (établissements spécialisés, écoles, orthophonie…) aussi bien qu’à la maison.
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Le Cartable Fantastique
Le Cartable Fantastique est une association qui propose des ressources permettant de faciliter la scolarité des enfants en situation de handicap, et plus particulièrement dyspraxiques. Ces ressources naissent du croisement des regards de chercheurs en sciences cognitives et d’enseignants.
En Guadeloupe
Allo Dys
ALLODYS est une association de parents d’enfants atteints des troubles d’apprentissage du langage oral et ou écrit en Guadeloupe (dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dyspraxie et tous les troubles associés).
ONISEP
Scolariser les élèves à besoin particulier en Guadeloupe
Cette publication, conçue et réalisée par l’Onisep et ses délégations régionales en lien avec les services académiques, a pour ambition d’informer sur les projets, les dispositifs et structures existants, et présente les parcours sous l’angle de la coopération entre professionnels et en partenariat avec la famille.
TYPIK' ATYPIK
L’association a pour objet d’informer et de former sur le haut potentiel et les troubles associés, de créer du lien, d'accompagner et d’être un référent.
Il existe une délégation locale en Guadeloupe
Contact: typikatypik971@gmail.com