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Rééducation neuropsychologique :

Il peut par exemple être nécessaire de proposer une rééducation adaptée aux besoins du patient.  Selon les troubles observés et les fonctions préservées, différentes interventions déérucatives peuvent être proposées:

- L’explication des difficultés afin que l'enfant prenne conscience de ses points faibles, mais également de ses points forts sur lesquels s'appuyer pour compenser les difficultés.

- Des exercices permettant de stimuler les fonctions cérébrales troublées (par exemple la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’organisation…) en vue d’une amélioration du fonctionnement  (scolaire, quotidien, social).

-Le  développement des capacités métacognitives. Le concept de métacognition désigne :

- La connaissance de ses propres connaissances et de son fonctionnement cognitif,

- Le contrôle volontaire que l’on exerce sur son fonctionnement cognitif.

- L’apprentissage de stratégies que l'enfant peut mettre en place dans son quotidien pour compenser ses difficultés (par exemple des stratégies d'attention, de mémorisation, d’organisation, de résolution de problèmes…)

 

Guidance parentale :

 

Des séances de soutien à la famille et de Guidance parentale  pour faciliter la compréhension du fonctionnement cognitif et émotionnel de l'enfant , et les répercussions sur la vie quotidienne (par exemple les devoirs scolaires, l’autonomie , l'exécution des routines,  les comportements de désobéissance...) . L'objectif de ces séances est d' apaiser les relations intra-familiales, d'améliorer la qualité des liens parents-enfants,  en  proposant des outils psycho-éducatifs  concrets et un soutien actif . La guidance parentale s'inspire de diverses approches dont les Programmes d'Entrainement aux Habiletés Parentales (type Barckley).

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Intervention en lien avec l'école :

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Avec l’école, des adaptations du matériel scolaire, des fiches pratiques destinées aux enseignants leur permettant de s’adapter aux difficultés de leur élève…